pedro lopez casuso on 14 Nov 2000 16:30:43 -0000 |
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[nettime-lat] school's out (1) |
estimados nettimers he aqui el famoso texto de parelman, publicado en el no menos famoso numero uno de la revista wired. hoy un ejemplar de coleccion altamente cotizado en mayo de ese anho, en medio de un viaje inolvidable, revisando una libreria de miami, me encontre con la revista cada articulo de ella me impacto pero especialmente el que a continuacion incluyo y el cual lei en voz alta yo solo en la habitacion del hotel disfrutando enormemente su contenido este articulo es capitulo de un libro del propio lewis parelman entonces de reciente publicacion. por supuesto los datos se refieren a la situacion de la educacion norteamericana a finales de los 80s, justo despues de la caida del socialismo y del sistema educativo de la vieja era industrial. esta es la primera parte ...pez ³SCHOOL¹S OUT². La educación pública obstruye el futuro. ¿Quiere Ud. enviar a su niño a un colectivo sovietico? Por Lewis Perelman. Primer Nº de WIRED. Querido Ejecutivo de la Industria de la Información: ¿Podría Ud. beneficiarse de unos pocos cientos de billones de dolares en nuevas ventas? Bueno. Hablemos. Todos conocemos que el mundo de la economía esta yendo a lo que algunos llaman una segunda revolución industrial, mientras el negocio basado en el conocimiento remplaza al negocio basado en la producción, en las trincheras de la revolución una multitud de compañias están trepando para capturar lo que está en el tope del multimedia; la mega industria de la telecomputación, esta naciendo de la integración digital de muchas diversas empresas. Por el contrario a lo que has escuchado durante la reciente elección (nt:1993), las escuelas son el principal obstáculo para el crecimiento de no solo esta nueva industria, sino de la totalidad del mundo económico. Remplazando el imperio burocrático de las instituciones educativas con una industria comercial de alta tecnología, sacariamos el corcho del cuello de botella de la era del conocimiento abriendo un mercado anual de 450 billones de dolares solamente de los Estados Unidos. Dejando a un lado la retórica de la reciente campaña, la amenaza real planteada a nuestra economia por la educación, las escuelas, los colegios superiores no es inadecuada, sino excesiva: demasiada enseñanza a demasiado alto costo. La tecnología convencional de los salones de clases es un invento de mil años, inicialmente se adoptó esta disciplina en cátedras esotéricas de monjes ascéticos. La institución contemporánea, la educación pública es un invento del siglo XIX diseñada como una fabrica de trabajadores para una economia industrial, ambos tienen tanta utilidad en la moderna economia de hoy de avanzada información tecnológica como el vagón Conestoga o la herreria. La America actual (nt: principio de los noventa) tiene la fuerza de trabajo mejor educada en esta historia: en las últimas décadas, el número de graduados en los colegios superiores absorbido por la fuerza de trabajo de los Estados Unidos se remontó desde menos de 11% a más de 21%. En una recesión que arrastramos por cerca de tres años, los trabajadores más educados han sostenido una desproporcionada participación en el desempleo. Un gerente medio de cuello blanco esta dos veces y medio más cerca del desempleo que un trabajador promedio. Dan Lacey, editor de Workplace Trends, estima que el 70% de los desempleados en la actual ola de reducción de personal del equipo de las corporaciones son gerentes, profesionales, técnicos, la mayoria de los cuales tienen un grado de colegio superior. Porque la reducción de personal es permanente, menos del 25% de estas personas van a conseguir un trabajo similar hoy, por debajo de un 90% en una década. El economista Gary Schilling espera que al menos 10% de todos los graduados podrian estar desempleados durante los años 90. Estudios recientes del Departamento de Trabajo indican que entre 25% a 50% podrían estar en la economia informal, en trabajos para los cuales sus diplomas son irrelevantes (nt: en venezuela la buhoneria es el pan del dia: 20 % de la fuerza de trabajo. unos dos millones). En cuanto al mito que una gran inversión en educación podrian producir altas habilidades que prometen grandes sueldos, el reciente colapso de la Unión Sovietica significa que compañias estadounidenses, tal como Sun Microsoft, AT&T y Corning Glass ahora pueden emplear científicos y técnicos de clase mundial en Rusia y otras ciudades por salarios de 60$. India promete sumar otros 400.000 nuevos ingenieros por año al grupo mundial del talento educado. Asi, el valor de los diplomas académicos esta desinflado, igualmente sus costos continuan inflados. Cerca de 450 billones de dolares gastaron en América las escuelas y colegios superiores en 1992, representa un ajuste inflacionario que crece 40% o 100 billones de dolares en gastos educativos en los últimos 10 años. Esta es otra vez más la mitad de los gastos de defensa o deficit federal, por servicios dudosos y de declinante riqueza. ¿Porque es el sector educativo -igual al de la salud, la más grande industria de nuestra economia- un centro de productividad declinante, mientras que los avances tecnológicos estan haciendo uno de cada dos negocios de información más eficiente? La pregunta esta clara: La educación es el último gran bastión de la economia socialista. La educación pública es un término redundante: más de 90% de los servicios proporcionados por los institutos educativos en los Estados Unidos son propiedad, operados, subsidiados y/o regulados por el gobierno. Escuelas y colegios superiores son tan productivos e innovadores omo una granja colectiva sovietiva. Usted puede empezar a ver un destello de porque el cierre y el remplazo de la educación es la gran oportunidad de hacer negocio desde que Rockefeller encontró petróleo: Al mismo tiempo América está escasamente SCROUNGING UP el capital para facilitar de 80 a 100 billones de dolares que se lleva remplazar la infraestructura nacional de telecomunicaciones con fibra óptica, ciento de billones de dolares están siendo traspasado anualmnte dentro del agujero negro de la economia de la educación socialista. El más grande y tecnológicamente más arcaico mercado de la información en América esta: malgastando un tesoro equivalente a la octava más grande economia nacional del mundo en la ineficiente caceria de diplomas académicos. Pero espera un minuto dira usted: ¿Los trabajadores del conocimiento de la nueva era económica no necesitan aprender mucho para ser productivos y competitivos? Seguro. Todos necesitamos aprender mucho más rapido y mucho mejor; no solo para estar listos para trabajar sino para mantenernos al día con los cambios electricos y la explosión de información que están permeando nuestras crecientes refrenadas carreras. Más aún el aprendizaje es el trabajo que entre dos tercios a tres cuarto de los trabajadores americanos ahora pagan por hacer, y es, de hecho, el proceso central de la producción de la inminente era económica del conocimiento. Pero la instrucción elemental se ha convertido en un obstáculo para la clase de aprendizaje que la fuerza de trabajo moderna necesita. Mucho de lo que el público ampliamente cree acerca de la función y el valor de la instrucción elemental no solo esta equivocada sino que frecuentemente se oponen a la realidad. Los seres humanos están genéticamente diseñados para ser aprendices activos; absorber pasivamente el conocimiento de un profesor ³experto² no funciona. Los investigadores prueban que el más efectivo aprendizaje humano en la actualidad tiene lugar en el contexto de la experiencia de la vida real no en el aula de clase. Como lo demuestra el crecimiento del desempleo de nuestros más instruidos trabajadores, el éxito académico es a lo más irrelevante y puede igualmente ser perjudicial en la productividad del trabajo en el mundo real. El estallido de información y las herramientas inteligentes de la moderna economia hace del trabajo de pensamiento mucho más importante que las falsas mediciones como los test IQ o SAT, la gente tiene al menos siete clases independiente de inteligencia, o talento, y una docena o más de efectivos estilos distintos de aprendizaje. Pero en la instrucción elemental es todavia necesaria para la ³socialización², ¿verdad? No. Investigaciones muestran que muchos sino la mayoria de los efectos actuales de sociabilización en la escuela son dañinos: la vencida mayoria de estudiantes tienen un falso sentido de seguridad y superioridad. Pienselo. ¿En que otro dominio del trabajo y la vida social su habilidad es premiada sentándola en filas de escritorios en un salón de clases para que te hablen por 40 o 50 minutos, y entonces, cuando suena la campana, cambiar a otro salón a repetir la misma experiencia una y otra vez durante todo el día? PREPARESE PARA EL SUPERAPRENDIZAJE. La buena nueva es que una nueva ola de tecnología que yo llamo superaprendizaje o HL (hyperlearning) para abreviar, ofrece un remplazo tecnológico a la cienega educativa de hoy. HL no es un simple invento o proceso, sino un universo de nuevas tecnologías que dominan y mejoran la inteligencia. El ³hyper² en superaprendizaje no se refiere tan solo a la extraordinaria velocidad y alcance de la nueva tecnología de la información, sino a un grado sin precedente de asociación entre el conocimiento, la experiencia, los medios y el cerebro humano y no humano. El ³aprendizaje² en HL se refiere literalmente a la transformación del conocimiento y el comportamiento a través de la experiencia. El superaprendizaje esta tejiendo la fabrica de una nueva economia que da salida a cuatro hilos ensartados en la tecnología: * El primero es un ambiente inteligente, donde Ud. toca o es tocado por cada artefacto -carros, casas, baños, ropas, herramientas, juguetes cualquiera- estan dotados con su propia inteligencia. El significado especial de esta inteligencia es que ella incluye no solamente la creciente habilidad para ayudar al aprendizaje humano, sino para que se participe activamente en los procesos de aprendizaje. * El segundo lo que mi colega George Gilder llama el !telecosmo² -el creciente ancho de banda de la infraestructura comunicacional que hace todo conocimiento accesible a cualquiera, en cualquier parte, a cualquier hora. Para el aprendizaje humano, el telecosmo hace que lo ³mejor y más claro² este disponible en todas partes. * El tercer hilo es un equipo programado de herramientas ³hipermedia² necesaria para navegar a través de un denso universo de conocimiento. En relación al multimedia, el supermedia es una versión expandida multidimensional de un registro. El hipermedia provee el puente técnico que aparta al usuario, lo lleva del simple informarse hacia el entendimiento. * El cuarto y último hilo en la matriz de la tecnologia del cerebro, una amplia categoria que representa la aplicación de la biología y otras ciencias a los sistemas de pensamiento y percepciones. En un sentido, la tecnología del cerebro es la ³wild card² en la baraja de el HL. Esta aporta mucho de la creencia básica y herramientas técnicas sobre las que descansan las otras tres áreas de la tecnología del superaprendizaje. Pero esto también ofrece un crecimiento potencial para la biotecnoñogía que puede alterar el proceso de aprendizaje de adentro hacia afuera. El primero y principal impacto social de la revolución HL es hacer obsoleta la instrucción. Esto no es un escenario de ciencia ficción, esto esta ocurriendo hoy. Por ejemplo: los aspectos valiososs que puedes tomar de un folleto publicitario para Access un nuevo programa de base de datos de Microsoft´s son ³Wizards² y ³Cue Cards². El folleto explica que Wizards tomo el lugar de ³un programador profesional² para preguntarte acerca de la forma o reporte que tu quieras crear. Entonces ³ tu simplemente apretas un botón... y el Wizard hace el trabajo por tí². El Cue Cards provee el servicio de un ³entrenador en linea con infinita paciencia² para enseñarte como usar el programa sin tomar tiempo fuera del trabajo: ³ tu nunca tienes que parar el trabajo para buscar en un manual .. . tu aprendes mientras trabajas con tus propios datos² en lugar de ocuparse con ... un tutor enlatado. Estos rasgos de HL no son brechas, sino ejemplos de los ³sistemas expertos² y ³entrenamiento incluido² que se encuentran en miles de productos en el mercado de hoy. Ti no tienes que ir a buscar a un profesor en un aula de clases para conseguir un conocimiento experto o disciplina. La experticia y el aprendizaje están inmediatamente disponible ³en demanda² o ³en el justo momento². La extinción de la educación académica también remueve una de las barreras clave para las oportunidades económicas en la era del conocimiento: credencialismo. El principal foco de la educación tradicional es no aprender, es seleccionar; maximizar el fracaso en nombre de los ³promedios² en orden de etiquetar ³excelentes² a la minoria de los estudiantes sobrevivientes. En la nueva economia, donde el arte de pensar remplaza el arte de hacer como la principal forma de trabajo, HL hace obsoleta la enseñanza, el examén y el fracaso sobre los cuales descansa el credencialismo académico. Los sistemas de instrucción automáticos construidos en tiempo real, con asistencia continua y la respuesta dentro del proceso de aprendizaje que están incluios que nunca en muchas herramientos del ambiente inteligente. La economia del arte de pensar remplazará grados y diplomas como instrumentos precisos que certifican logros y competencia. Los equipos corporativos enlazados por redes ³gruopware² darán pequeños o ningún premio -aquello que tu hiciste en la escuela quince años atras , sin que ellos estaran muy interesados en en que el conocimiento, tareas y talentos tu puedes brindar para resolver experiencias ahora.. Los nuevos procesos e certificar alta tecnología identificando la naturaleza y el grado de las habilidades expecíficas que deb tener un trabajsgpt y entonces ofreceran las más eficiente recursos necesarios pata para dirigir algun descuido. El extenso y tal vez más dramático impacto social de la revolución del superaprendizaje será un desplazamiento a gran escala del ³empleo² tradicional por una nueva forma de capitalismo humano en el cual los propietarios del capital intelectual progresivamente remplaza el trabajo. Este desarrollo sentencia las promesas políticas de ³trabajo, trabajo, trabajo² a inevitables desengaños; pero esto también abre una esperanza a nuevos senderos para la seguridad económica. Nuevo Dicionario Cuyás de Appleton. 5ta. edición. New Jersey. 1972 PLC/NB 1999. -- _______________________________________________ nettime-lat mailing list nettime-lat@nettime.org http://www.nettime.org/cgi-bin/mailman/listinfo/nettime-lat