pedro lopez casuso on 14 Nov 2000 16:30:43 -0000


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[nettime-lat] school's out (1)


estimados nettimers
he aqui el famoso texto de parelman, publicado
en el no menos famoso numero uno de la revista wired.
hoy un ejemplar de coleccion altamente cotizado

en mayo de ese anho, en medio de un viaje inolvidable,
revisando una libreria de miami, me encontre con la revista
cada articulo de ella me impacto
pero especialmente el que a continuacion incluyo
y el cual lei en voz alta yo solo en la habitacion del hotel
disfrutando enormemente su contenido

este articulo es capitulo de un libro del propio lewis parelman
entonces de reciente publicacion. por supuesto los datos se refieren a la
situacion de la educacion norteamericana a finales de los 80s, justo despues
de la caida del socialismo y del sistema educativo de la vieja era
industrial.

esta es la primera parte


...pez
³SCHOOL¹S OUT².
La educación pública obstruye el futuro.
¿Quiere Ud. enviar a su niño a un colectivo sovietico?
Por Lewis Perelman.
Primer Nº de WIRED.



Querido Ejecutivo de la Industria de la Información:

 ¿Podría Ud. beneficiarse de unos pocos cientos de billones de dolares en
nuevas ventas? Bueno. Hablemos.
 Todos conocemos que el  mundo de la economía esta yendo a lo que algunos
llaman una segunda revolución industrial, mientras el negocio basado en el
conocimiento remplaza al negocio basado en la producción, en las trincheras
de la revolución una multitud de compañias están trepando para capturar lo
que está en el tope del multimedia; la mega industria de la
telecomputación, esta naciendo de la integración digital de muchas diversas
empresas.
 Por el contrario a lo que has escuchado durante la reciente elección
(nt:1993), las escuelas son el principal obstáculo para el crecimiento de no
solo esta nueva industria, sino de la totalidad del mundo económico.
Remplazando el imperio burocrático de las instituciones educativas con una
industria comercial de alta tecnología, sacariamos el corcho del cuello de
botella de la era del conocimiento abriendo un mercado anual de 450 billones
de dolares solamente de los Estados Unidos.
 Dejando a un lado la retórica de la reciente campaña, la amenaza real
planteada a nuestra economia por la educación, las escuelas, los colegios
superiores no es inadecuada, sino excesiva: demasiada enseñanza a demasiado
alto costo.
 La tecnología convencional de los salones de clases es un invento de mil
años, inicialmente se adoptó esta disciplina en cátedras esotéricas de
monjes ascéticos.
 La institución contemporánea, la educación pública es un invento del siglo
XIX diseñada como una fabrica de trabajadores para una economia industrial,
ambos tienen tanta utilidad en la moderna economia de hoy de avanzada
información tecnológica como el vagón Conestoga o la herreria.
 La America actual (nt: principio de los noventa) tiene la fuerza de trabajo
mejor educada en esta historia: en las últimas décadas, el número de
graduados en los colegios superiores  absorbido por la fuerza de trabajo de
los Estados Unidos se remontó desde menos de 11% a más de 21%. En una
recesión que arrastramos por cerca de tres años, los trabajadores más
educados han sostenido una desproporcionada participación en el desempleo.
Un gerente medio de cuello blanco esta dos veces y medio más cerca del
desempleo que un trabajador promedio. Dan Lacey, editor de Workplace Trends,
estima que el 70% de los desempleados en la actual ola de reducción de
personal del equipo de las corporaciones son gerentes, profesionales,
técnicos, la mayoria de los cuales tienen un grado de colegio superior.
 Porque la reducción de personal es permanente, menos del 25% de estas
personas van a conseguir un trabajo similar hoy, por debajo de un 90% en una
década. El economista Gary Schilling espera que al menos 10% de todos los
graduados podrian estar desempleados durante los años 90. Estudios recientes
del Departamento de Trabajo indican que entre 25% a 50% podrían estar en la
economia informal, en trabajos para los cuales sus diplomas son irrelevantes
(nt: en venezuela la buhoneria es el pan del dia: 20 % de la fuerza de
trabajo. unos dos millones).
 En cuanto al mito que una gran inversión en educación podrian producir
altas habilidades que prometen grandes sueldos, el reciente colapso de la
Unión Sovietica significa que compañias estadounidenses, tal como Sun
Microsoft, AT&T y Corning Glass ahora pueden emplear científicos y técnicos
de clase mundial en Rusia y otras ciudades por salarios de 60$. India
promete sumar otros 400.000 nuevos ingenieros por año al grupo mundial del
talento educado. Asi, el valor de los diplomas académicos esta desinflado,
igualmente sus costos continuan inflados. Cerca de 450 billones de dolares
gastaron en América las escuelas y colegios superiores en 1992, representa
un ajuste inflacionario que crece 40% o 100 billones de dolares en gastos
educativos en los últimos 10 años. Esta es otra vez más la mitad de los
gastos de defensa o deficit federal, por servicios dudosos y de declinante
riqueza.
 ¿Porque es el sector educativo -igual al de la salud, la más grande
industria de nuestra economia- un centro de productividad declinante,
mientras que los avances tecnológicos estan haciendo uno de cada dos
negocios de información más eficiente?
 La pregunta esta clara: La educación es el último gran bastión de la
economia socialista. La educación pública es un término redundante: más de
90% de los servicios proporcionados por los institutos educativos en los
Estados Unidos son propiedad, operados, subsidiados y/o regulados por el
gobierno. Escuelas y colegios superiores son tan productivos e innovadores
omo una granja colectiva sovietiva.
 Usted puede empezar a ver un destello de porque el cierre y el  remplazo
de la educación es la gran oportunidad de hacer negocio desde que
Rockefeller encontró petróleo: Al mismo tiempo América está  escasamente
SCROUNGING UP el capital para facilitar de 80 a 100 billones de dolares que
se lleva remplazar la infraestructura nacional de telecomunicaciones con
fibra óptica, ciento de billones de dolares están siendo traspasado
anualmnte dentro del agujero negro de la economia de la educación
socialista. El más grande y tecnológicamente más arcaico mercado de la
información en América esta: malgastando un tesoro equivalente a la octava
más grande economia nacional del mundo en la ineficiente caceria de diplomas
académicos.
 Pero espera un minuto dira usted: ¿Los trabajadores del conocimiento de la
nueva era económica no necesitan aprender mucho para ser productivos y
competitivos?
 Seguro. Todos necesitamos aprender mucho más rapido y mucho mejor; no solo
para estar listos para trabajar sino para mantenernos al día con los cambios
electricos y la explosión de información que están permeando nuestras
crecientes refrenadas carreras. Más aún el aprendizaje es el trabajo que
entre dos tercios a tres cuarto de los trabajadores americanos ahora pagan
por hacer, y es, de hecho, el proceso central de la producción de la
inminente era económica del conocimiento.
 Pero la instrucción elemental se ha convertido en un obstáculo para la
clase de aprendizaje que la fuerza de trabajo moderna necesita. Mucho de lo
que el público ampliamente cree acerca de la función y el valor de la
instrucción elemental no solo esta equivocada sino que frecuentemente se
oponen a la realidad.
 Los seres humanos están genéticamente diseñados para ser aprendices
activos; absorber pasivamente el conocimiento de un profesor ³experto² no
funciona. Los investigadores prueban que el más efectivo aprendizaje humano
en la actualidad tiene lugar en el contexto de la experiencia de la vida
real no en el aula de clase.
 Como lo demuestra el crecimiento del desempleo de nuestros más instruidos
trabajadores, el éxito académico es a lo más irrelevante y puede igualmente
ser perjudicial en la productividad del trabajo en el mundo real. El
estallido de información y las herramientas inteligentes de la moderna
economia hace del trabajo de pensamiento mucho más importante que las falsas
mediciones como los test  IQ o  SAT, la gente tiene al menos siete clases
independiente de inteligencia, o talento, y una docena o más de efectivos
estilos distintos de aprendizaje.
 Pero en la instrucción elemental es todavia necesaria para la
³socialización², ¿verdad?
 No. Investigaciones muestran que muchos sino la mayoria de los efectos
actuales de sociabilización en la escuela son dañinos: la vencida mayoria de
estudiantes tienen un falso sentido de seguridad y superioridad.
 Pienselo. ¿En que otro dominio  del trabajo y la vida social su habilidad
es premiada sentándola en filas de escritorios en un salón de clases para
que te hablen por 40 o 50 minutos, y entonces, cuando suena la campana,
cambiar a otro salón a repetir la misma experiencia una y otra vez durante
todo el día?

PREPARESE PARA EL SUPERAPRENDIZAJE.

 La buena nueva es que una nueva ola de tecnología que yo llamo
superaprendizaje o HL (hyperlearning) para abreviar, ofrece un remplazo
tecnológico a la cienega educativa de hoy.
 HL no es un simple invento o proceso, sino un universo de nuevas
tecnologías que dominan y mejoran la inteligencia.
 El ³hyper² en superaprendizaje no se refiere tan solo a la extraordinaria
velocidad y alcance de la nueva tecnología de la información, sino a un
grado sin precedente de asociación entre el conocimiento, la experiencia,
los medios y el cerebro humano y no humano.  El ³aprendizaje² en HL se
refiere literalmente a la transformación del conocimiento y el
comportamiento a través de la experiencia.
 El superaprendizaje esta tejiendo la fabrica de una nueva economia  que da
salida  a cuatro hilos ensartados en la tecnología:
 * El primero es un ambiente inteligente, donde Ud. toca o es tocado por
cada artefacto -carros, casas, baños, ropas, herramientas, juguetes
cualquiera- estan dotados con su propia inteligencia. El significado
especial de esta inteligencia es que ella incluye no solamente la creciente
habilidad para ayudar al aprendizaje humano, sino para que se participe
activamente en los procesos de aprendizaje.
 * El segundo lo que mi colega George Gilder llama el !telecosmo² -el
creciente ancho de banda de la infraestructura comunicacional que hace todo
conocimiento accesible a cualquiera, en cualquier parte, a cualquier hora.
Para el aprendizaje humano, el telecosmo hace que lo ³mejor y más claro²
este disponible en todas partes.
 * El tercer hilo es un equipo programado de herramientas ³hipermedia²
necesaria para navegar a través de un denso universo de conocimiento. En
relación al multimedia, el supermedia es una versión expandida
multidimensional de un registro. El hipermedia provee el puente técnico que
aparta al usuario, lo lleva del simple informarse hacia el entendimiento.
 * El cuarto y último hilo  en la matriz de la tecnologia del cerebro, una
amplia categoria que representa la aplicación de la biología y otras
ciencias a los sistemas de pensamiento y percepciones. En un sentido, la
tecnología del cerebro es la ³wild card² en la baraja de el HL. Esta aporta
mucho de la creencia básica y herramientas técnicas sobre las que descansan
las otras tres áreas de la tecnología del superaprendizaje. Pero esto
también ofrece un crecimiento potencial para la biotecnoñogía que puede
alterar el proceso de aprendizaje de adentro hacia afuera.
 El primero y principal impacto social de la revolución HL es hacer obsoleta
la instrucción. Esto no es un escenario de ciencia ficción, esto esta
ocurriendo hoy. Por ejemplo: los aspectos valiososs que puedes tomar de un
folleto publicitario para Access un nuevo programa de base de datos de
Microsoft´s son ³Wizards² y ³Cue Cards². El folleto explica que Wizards tomo
el lugar de ³un programador profesional² para preguntarte acerca de la forma
o reporte que tu quieras crear. Entonces ³ tu simplemente apretas un
botón... y el Wizard hace el trabajo por tí².
 El Cue Cards provee el servicio de un ³entrenador en linea con infinita
paciencia² para enseñarte como usar el programa sin tomar tiempo fuera del
trabajo: ³ tu nunca tienes que parar el trabajo para buscar en un manual .. .
tu aprendes mientras trabajas con tus propios datos² en lugar de ocuparse
con ... un tutor enlatado.
 Estos rasgos de HL no son brechas, sino ejemplos de los ³sistemas expertos²
y ³entrenamiento incluido² que se encuentran en miles de productos en el
mercado de hoy. Ti no tienes que ir a buscar a un profesor en un aula de
clases para conseguir un conocimiento experto o disciplina. La experticia y
el aprendizaje están inmediatamente disponible ³en demanda² o ³en el justo
momento².
 La extinción de la educación académica también remueve una de las barreras
clave para las oportunidades económicas en la era del conocimiento:
credencialismo. El principal foco de la educación tradicional es no
aprender, es seleccionar; maximizar el fracaso en nombre de los ³promedios²
en orden de etiquetar  ³excelentes² a la minoria de los estudiantes
sobrevivientes.
 En la nueva  economia, donde el arte de pensar remplaza el arte de hacer
como la principal forma de trabajo, HL hace obsoleta la enseñanza, el examén
y el fracaso sobre los cuales descansa el credencialismo académico. Los
sistemas de instrucción automáticos construidos en tiempo real, con
asistencia continua y la respuesta dentro del proceso de aprendizaje que
están incluios que nunca en muchas herramientos del ambiente inteligente.
 La economia del arte de pensar remplazará grados y diplomas como
instrumentos precisos que certifican logros y competencia. Los equipos
corporativos enlazados por redes ³gruopware² darán pequeños o ningún premio
-aquello  que  tu  hiciste  en  la  escuela quince  años  atras , sin   que
ellos estaran  muy interesados en  en que el conocimiento, tareas y talentos
tu puedes brindar para resolver experiencias ahora.. Los nuevos procesos e
certificar alta tecnología  identificando la naturaleza y el grado de las
habilidades expecíficas que deb tener un trabajsgpt  y entonces ofreceran
las más eficiente recursos necesarios pata para dirigir algun descuido.
 El extenso y tal vez más dramático impacto social de la revolución del
superaprendizaje será un desplazamiento a gran escala del ³empleo²
tradicional por una nueva forma de capitalismo humano en el cual los
propietarios del capital intelectual  progresivamente remplaza el trabajo.
Este desarrollo sentencia las promesas políticas de ³trabajo, trabajo,
trabajo² a inevitables  desengaños; pero esto también abre una esperanza a
nuevos senderos para la seguridad económica.

Nuevo Dicionario Cuyás de Appleton. 5ta. edición. New Jersey. 1972
PLC/NB  1999.
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